兰大教师专著《走向高质量——高等教育如何高质量发展》出版

　　2021年初，我国政府提出了建设高质量教育体系的目标，许多学者就此进行了研究并提出了不少建设性意见和建议。近日，兰州大学高等教育研究院卢彩晨教授的专著《走向高质量——高等教育如何高质量发展》一书出版，着重对何谓高质量高等教育，以及如何推动我国高等教育高质量发展进行了研究和探讨。

　　该书认为，在不同国家的不同历史发展时期，高质量高等教育具有不同内涵。当前乃至今后一段时期，我国高等教育高质量的内涵包括三个方面：在人才培养方面，高等教育系统应培养大批“拔尖创新人才”和“大国工匠”；在高深知识创新方面，高等教育系统应不断创新0-1的“高深知识”；在社会服务方面，高等教育系统应更多以自主创新的高深知识服务国家乃至人类社会发展。

　　该书提出，推动我国高等教育高质量发展应从高等教育哲学、系统高质量、要素高质量、治理体系治理能力现代化四个层面入手。其一，应重审高等教育哲学。应锚定高深知识、重构高等教育哲学基础、警惕两种高等教育哲学、坚持辩证唯物主义立场、认识高深知识传播规律、构建中国特色高等教育哲学。其二，应提升系统质量。应从基础教育抓起、改革普职比1:1、处理好大中学衔接关系、加快本科院校分类、打通堵点、落实标准、改革师范教育、打通公民办师资界限、完善“专升本”立交桥、深化产教融合。第三，应提升要素质量。应推动以学生为中心、重构课程体系、改革教学方式、深化绩效评价、加强“双师型”师资队伍建设、重视非事业编制行政队伍、完善中层干部管理制度、纠正过度追求科研成果数量倾向、走出象牙塔。第四，应加快推进高等教育治理体系治理能力现代化。应加强中国特色现代大学制度建设、推进循证教育、深化“放管服”改革、处理好计划和市场的关系、加快评价制度改革、延长校长任职年限、加大政策执行监督力度、推进高等教育数字化、改变省部共建思维、深化后勤社会化改革、按照知识生产传播规律办事。

　　该书认为，既要注重对我国整个教育系统进行整体性、系统性和“一体化”改革，也要重视对高校内部阻碍高质量发展的诸要素进行改革，尤其应重视提升高等教育治理体系治理能力现代化水平。从根本上说，应加强高等教育理论研究，构建中国特色高等教育哲学。

内容来源 ｜兰州大学新闻网

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